Hvordan kan drømmekort give børn et sprog for håb, forventninger og bekymringer, når børnehave bliver til skole?
Drømmekortene er udviklet af forsker Maja Højslet Schurer. Guldastronaut har illustreret kortene og skabt den visuelle identitet, så projektets idéer bliver indbydende og anvendelige for børn.
CASE · FORSKNINGSFORMIDLING · OVERGANG TIL SKOLE
FOKUS
Børns perspektiver på overgangen fra børnehave til skole, og hvordan voksne kan gøre den mere tryg og tydelig.
VORES BIDRAG
Guldastronaut illustrerede drømmekortene og skabte en visuel identitet, der gjorde forskningsprojektets idéer indbydende og anvendelige for børn.
DERFOR ER DET VIGTIGT
Når børn får flere måder at udtrykke sig på, får de voksne et bedre grundlag for at forstå deres håb, interesser og bekymringer.
FRA FORSKNING TIL BØRNENES EGNE ORD
DRØMMEKORT GØR OVERGANGEN SYNLIG
Overgangen fra børnehave til skole kan være både spændende og lidt skræmmende for børn. Hvordan oplever de det egentlig – og hvad betyder mest for dem? Det har forsker Maja Højslet Schurer undersøgt i sit ph.d.-projekt om børns overgang til skolelivet. Som en del af projektet udviklede hun drømmekort, som giver børn mulighed for at sætte ord, billeder og følelser på deres tanker om skolestarten.
Guldastronaut illustrerede drømmekortene og skabte den visuelle identitet med udgangspunkt i Majas prototype. Vores opgave var at give forskningsprojektets idéer en form, som inviterer børn til at tegne, bygge, klippe, klistre og fortælle.
Drømme, leg og kreativitet
Kortene inviterer børn til at drømme højt. De kan fortælle om nye venner, om at lære at læse eller skrive – eller om det, der måske gør dem nervøse. Kortene har symboler som klodser, farveblyanter og emojis, der opfordrer børnene til at tegne, bygge, klippe og klistre eller pege på følelser. På den måde bliver det nemmere for børnene at udtrykke sig, uden at det føles som en test.
Hele barnets verden i spil
Drømmekortene bygger på den bioøkologiske model, hvor barnets udvikling ses som et samspil mellem barnet, omgivelserne og tiden. Børnehaven, skolegården, klasseværelset og de daglige møder med mennesker og aktiviteter former barnets oplevelse af overgangen. Overgangen bliver ikke bare et enkelt øjeblik, men en længere proces, hvor barnets perspektiv og interesser er i centrum.
Hvorfor det virker
Når børn får lov at drømme, viser de os, hvad de håber på, og hvad de måske er nervøse for. Det giver voksne et værdifuldt indblik i, hvordan man bedst kan støtte barnet og skabe en tryg start på skolelivet.
Drømmekortene minder os om, at det nogle gange er gennem fantasi og leg, vi bedst forstår børn – og hjælper dem med at føle sig klar til næste skridt.
Det var spændende at være designere på et pædagogisk forskningsmateriale. Vi håber, at drømmekortene kan komme i brug og hjælpe flere børn med at få en tryg overgang til skolen.